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"¡Si lees, el mundo es tuyo!" miguel rosen

En The Grange, reconocemos que la capacidad de leer de forma independiente es una de las habilidades más importantes que podemos enseñar a nuestros hijos desde una edad muy temprana. Permite el acceso a todas las demás áreas del plan de estudios y es una habilidad vital para la vida. La forma más efectiva de enseñar a leer a los niños pequeños es a través de un programa estructurado de fonética. Por tanto, para que nuestros hijos lean cualquier tipo de texto con fluidez y confianza, y que lean por placer, la enseñanza sistemática de la lectura a través de la fonética es vital. La fonética también es importante para enseñar a los niños a deletrear. En The Grange, queremos que nuestros niños adquieran confianza y fluidez en la ortografía de palabras decodificables y palabras de alta frecuencia apropiadas para su edad. También queremos que nuestros niños usen un vocabulario ambicioso en sus escritos y que la ortografía no sea una barrera para esto.

Progresión en Lectura

Los textos de Oxford Reading Tree se nivelan del 1 al 20. Facilita la enseñanza rigurosa de la fonética sintética, brindando a los niños un primer paso seguro en su viaje de lectura.

Dentro de la escuela hay una amplia gama de libros que brindan una selección rica y variada de estilos de escritura, géneros y estilos artísticos en todos los niveles. El esquema está respaldado por Oxford Primary English Assessment para que podamos evaluar y garantizar el progreso de cada niño.

Nuestra cultura lectora

Nada es más importante en la educación que asegurar que todos los niños puedan leer bien. Los alumnos que saben leer tienen una probabilidad abrumadoramente mayor de tener éxito en la escuela, obtener buenas calificaciones y, posteriormente, disfrutar de una carrera satisfactoria y gratificante. Aquellos que no puedan, se encontrarán en constante desventaja.

La lectura por placer y la enseñanza y el aprendizaje deben estar en el centro del plan de estudios de lectura para que nuestros niños puedan hablar, pensar y leer con sentido y escribir con sentido.

Es deber moral de los maestros y padres promover la lectura ya que la vida de uno depende de poder leer como ella promueve;

• Pensamiento crítico

• Empatía

• Reflexión personal

• Imaginación

La lectura en The Grange debe ser para:

• Significado

• Conocimiento

• Conexiones

• Sabiduría

Nuestra escuela tiene como objetivos:

• Proporcionar a todos los niños las habilidades y estrategias para leer con confianza, fluidez y comprensión.

• Proporcionar a todos los niños la comprensión fonológica para leer palabras con precisión.

• Establecer un amor por los libros que los niños eligen leer por placer.

• Inspirar un interés en las palabras y lo que significan para permitir que los niños desarrollen un vocabulario oral y escrito cada vez mayor.

• Asegúrese de que todos los niños lean ampliamente y experimenten una variedad de géneros de ficción, no ficción y poesía, y que puedan discutir algunas de las formas en que se construyen las narrativas.

• Desarrollar apreciación crítica de lo que leen.

• Desarrollar habilidades de estudio para que los niños puedan seleccionar libros apropiados de ficción y no ficción de la biblioteca.

• Desarrollar habilidades de investigación, utilizando textos de biblioteca y de clase, en conjunto con el sistema de cómputo.

• Analizar los estilos y necesidades individuales de lectura y apoyarlos con estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuadas, por ejemplo, un enfoque fónico no funciona para todos los primeros lectores y se necesitan métodos de lectura alternativos.

•  Fomentar el cuidado y la propiedad de los libros.

• Comprometerse con los padres/cuidadores para apoyar lo anterior.

Nuestro objetivo final es que nuestros niños se conviertan en lectores seguros e independientes con altos niveles de disfrute, comprensión y comprensión. Para promover el disfrute de la lectura, nuestro objetivo es proporcionar a los niños una variedad de estímulos, que incluyen:

• Una semana anual del libro;

• Visitas al teatro para fomentar el disfrute de los alumnos por la lectura.

• Enfoques creativos. Por ejemplo, El Grúfalo – Wendover Woods:

• Un entorno de lectura estimulante en las áreas compartidas de la escuela, como las mini bibliotecas escolares y dentro de las áreas de clase;

• Lectura en nuestros amplios terrenos escolares. Por ejemplo, crear un sendero/zona de lectura al aire libre en nuestra Escuela Forestal;

• Embajadores de la lectura

• El Trofeo de Lectura otorgado a la clase y al individuo por su desempeño en los desafíos de lectura en toda la escuela;

• Oportunidades regulares de lectura con los padres. Por ejemplo, talleres de lectura, Mañanas Ven a la Escuela con tu Hijo;

• Asegurar un stock completo y estimulante de material de lectura para niños tanto en la escuela como a través de libros electrónicos. Por ejemplo, libros ORT, libros RWInc y libros electrónicos y dentro de la biblioteca escolar.

• Acceso a las mini bibliotecas escolares;

• Desafíos de lectura en la escuela y en conjunto con la biblioteca de Banbury, como los desafíos de vacaciones;

• Recursos en la web del colegio para fomentar la lectura. Por ejemplo, listas de lectura y folletos del 'Book Trust'.

• Nuestros premios CBG otorgan a cada niño un libro de lectura a 150 CBG.

En concreto, pretendemos que nuestros alumnos desarrollen las dos dimensiones de la lectura:

• Lectura de palabras

• Comprensión (tanto auditiva como lectora)

La lectura rápida de palabras se basa en el conocimiento fonológico y la comprensión de que las letras en la página representan los sonidos de las palabras habladas. La buena comprensión se deriva del desarrollo del reconocimiento de palabras y del conocimiento lingüístico (particularmente vocabulario y gramática).

Las sesiones de inglés y lectura guiada proporcionan la estructura que permite que la lectura se enseñe explícitamente. El papel del docente es:

• Fomentar el amor por la lectura como actividad agradable, estimulante y valiosa;

• Seguir las políticas de inglés de la escuela con el objetivo de ayudar a los alumnos a convertirse en lectores independientes;

• Asegurar que los niños lean libros de un nivel apropiado de desafío;

• Brindar oportunidades regulares para que los niños lean por placer;

• Promover el uso regular de la biblioteca escolar;

• Modelar el valor y el disfrute de la lectura a través de la lectura de un texto compartido por toda la clase;

• Modelar el acto de leer a través de la lectura compartida;

• Proporcionar apoyo enfocado a través de la lectura guiada;

• Evaluar el progreso del alumno como lector y brindar orientación explícita para su desarrollo;

•Para crear un ambiente de apoyo para la lectura;

• Alentar a los niños a leer regularmente en casa y conectarse con los padres/cuidadores de múltiples maneras para apoyar el aprendizaje en el hogar.

• Exhibir, promover y proporcionar una gama de material de lectura variado en los rincones de libros de las aulas. Estos se rotan de forma regular desde la biblioteca de la escuela.

La biblioteca de lectura por placer permite a los niños seguir su interés mientras se les proporcionan textos desafiantes, diversos y aspiracionales. ​​

Creemos que trabajando juntos podemos crear el entorno adecuado en el hogar.
y en la escuela para todos los alumnos; permitiéndoles desarrollarse de una manera y a un ritmo apropiado a sus necesidades individuales. En última instancia, esto hará que se sientan apoyados, alentados y valorados por nosotros y por usted.

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