Акустика и правописание
Акустика в The Grange (см. Правила акустики и чтения)
Для поддержки планирования и преподавания фонетики в школе мы используем схему работы Read Write Inc (RWI).
Занятия проводятся ежедневно по 30-45 минут 5 дней в неделю. Занятия по улучшению фонетики, поэзия, пение и рассказы также играют большую роль в нашем ежедневном расписании.
Мы стремимся к тому, чтобы все дети стали беглыми и уверенными в чтении, и применяли звуки, полученные с помощью Reda Writ Inc, во всех аспектах своего обучения, чтобы они стали высококвалифицированными читателями.
Мы следуем программе Read Write Inc, чтобы развить у детей навыки говорения и аудирования, а также подготовить детей к обучению чтению и письму, развивая их звуковые знания и навыки. Наш подход к обучению фонетике интерактивный и мультисенсорный, когда все ученики активно участвуют в изучении новых звуков. Supersonic Reda Write Inc — это полностью систематическая синтетическая программа для обучения фонетике.
На начальных этапах успешное правописание зависит от хорошей фонологической осведомленности: дети должны иметь тонко настроенные навыки аудирования. Практика предоставляется в различных контекстах, таких как музыка, танец и история. Дети знакомятся с рифмой, ритмом и аллитерацией, настраивая свой слух, чтобы внимательно слушать части слова. Этот этап фонетики начинается на базовой стадии и продолжается через базовую стадию, 1-й и 2-й год, а затем повторно посещается на занятиях по правописанию или в виде вмешательств на ключевой стадии 2.
Начиная с базовой ступени 1 детей учат звукам букв (графемо-фонемным соответствиям) и тому, как их использовать для чтения и написания букв. Их также знакомят со словами, которые не являются правильными по звучанию («сложные слова»), и узнают, что они должны уметь узнавать их с первого взгляда. Мы связываем обучение и отработку буквенных форм и узоров с развитием способности ученика слушать и различать звуки, из которых состоит слово.
В летний семестр 1-го класса дети примут участие в фоническом скрининге. Это берется индивидуально всеми детьми в 1-м классе в Англии. Он предназначен для предоставления учителям и родителям информации о том, как ваш ребенок прогрессирует в фонетике. Это поможет определить, нуждается ли ваш ребенок в дополнительной поддержке на данном этапе, чтобы он не отставал в развитии этого жизненно важного навыка раннего чтения. Дополнительную информацию см. в брошюре в разделе файлов ниже.
Фоника в начальной стадии
Уроки фонетики базовой ступени обеспечивают богатую языковую среду, которая поощряет и развивает навыки ораторского искусства и грамотности, которые являются краеугольным камнем нашей учебной программы. Гарантируется, что систематическая синтетическая фонетика происходит ежедневно с использованием обучения Read Write Inc. Дети узнают, произносят и пишут фонемы в каждом наборе 1 и 2 звуков скорости фазы 2-5. Использование своих звуковых знаний для смешивания и сегментации фонетически декодируемых слов является повседневным явлением.
Дети используют свои звуковые знания, чтобы смешивать и сегментировать фонетически декодируемые слова. Использование их фонетических знаний для чтения сложных слов и распознавания с первого взгляда «хитрых слов / гнилых красных слов» (высокочастотных слов) происходит ежедневно.
Наша цель состоит в том, чтобы дети писали четко, точно и связно, используя свои звуковые знания. У всех детей есть книга Read Write Inc, в которую они записывают свою работу и пишут каждый день, репетируя вслух то, что они хотят написать, и составляя слово в слово, пока они не станут достаточно уверенными, чтобы писать самостоятельно.
Журналы чтения используются для оценки красных (Rotten Reds) и зеленых слов (декодируемые слова Fred Talk) и наблюдения за следующими шагами детей. Простые звуки скорости просматриваются ежедневно, а учителя и помощники носят фартуки RWI, чтобы гарантировать, что эти карточки просматриваются в течение дня. Использование магнитных досок — это визуальный инструмент, помогающий детям смешивать слова вместе. Книги-частушки используются, когда дети хорошо понимают набор простых звуков скорости 1 и 2.
То, как наши учителя и ассистенты взаимодействуют и разговаривают с нашими детьми, имеет решающее значение для развития их навыков говорения и слушания. Все сотрудники прошли обучение RWI, и проводятся учебные прогулки, обеспечивающие, по крайней мере, хороший уровень владения фонетикой. У уроков есть цель, страсть, темп, участие, партнерская работа и похвала.
Фонетика в 1 классе
Уроки фонетики в 1-м классе продолжают обучение, которое было создано на начальном этапе. Дети учатся читать правильно и бегло с хорошим пониманием. Живые фонетические книги ( Get Writing ) тесно связаны с растущими знаниями детей о фонетике и сложных словах, поэтому на раннем этапе они добиваются больших успехов.
Многократное прочтение текстов поддерживает их все более беглое расшифровывание. Наводящее на размышления вступление побуждает к размышлениям вслух, а обсуждение помогает детям понять то, что они читают. Учителя и ассистенты читают вслух и обсуждают книжки с картинками на те же темы, что и в сборниках рассказов, чтобы дети накапливали фоновые знания, готовые к следующему сборнику рассказов.
То, как наши учителя и ассистенты взаимодействуют и разговаривают с нашими детьми, имеет решающее значение для развития их навыков говорения и слушания. Все сотрудники прошли обучение RWI, и проводятся учебные прогулки, обеспечивающие, по крайней мере, хороший уровень владения фонетикой. У уроков есть цель, страсть, темп, участие, партнерская работа и похвала.
Оценка
Оценка фонетики является регулярной и непрерывной с использованием различных методов оценки, как формирующих, так и суммативных. Формирующее оценивание проводится ежедневно во время фонических занятий, занятий по английскому языку, во время предоставления и всякий раз, когда учителя и ассистенты слышат, как дети читают. Суммарные оценки проводятся в первую очередь, когда дети переходят на базовую стадию RBA (базовая оценка приема). Это происходит в течение первых шести недель. Частью этого базового уровня являются звуковые знания, такие как слышание начального звука в словах, сегментация слова и указание на правильную картинку. Данные Integris составляются четыре раза в год: вход, декабрь, март и конец года.
В 1-м классе дети оцениваются с использованием оценок RWI при поступлении и каждые полгода. Эти данные передаются команде 2-го класса, чтобы гарантировать, что занятия по фонетике в первой половине семестра являются целевыми, прежде чем переходить к обучению на этапе 6. Дети также проходят фоническую проверку каждую половину семестра, чтобы оценить свою готовность к проверке в июне. Это позволяет команде 1-го года проверить наличие пробелов и соответствующим образом спланировать свои действия.
Во 2-м классе дети, не прошедшие фоническую проверку в конце 1-го года, будут оцениваться вместе с 1-м годом каждые полгода. Эти дети будут частью групп вмешательства, чтобы убедиться, что они добьются максимального прогресса и будут готовы к повторному сдаче в конце года. Дети 2-го класса также будут оцениваться в конце 6-го этапа с помощью приложения Phonics Tracker.
Полезные сайты по фонетике
https://home.oxfordowl.co.uk/reading/reading-schemes-oxford-levels/read-write-inc-phonics-guide/
www.bbc.co.uk/cbeebies/shows/alphablocks
www.ictgames.com/mobilePage/forestPhonics/index.html
Приведенные ниже ресурсы могут быть использованы для поддержки вашего ребенка 1-го года обучения при прохождении обязательного фонического скрининга.
Обучение тому, как их использовать, будет обеспечено на нашем ежегодном собрании по фонетике для 1-го года обучения.
